Cổng tri thức OpenEdu
Hệ thống phân loại bài học
Kết quả tìm kiếm: 353 bài học liên quan đến “Giáo dục”

Năng lực trọng yếu





Thể loại





Chuyên ngành
















HÌNH CHÓP TAM GIÁC GIÁO DỤC

HÌNH CHÓP TAM GIÁC GIÁO DỤC

GS - TSKH Trần Văn Nhung

Tác giả là GS - TSKH Trần Văn Nhung cho rằng 1 trong những việc làm quan trọng nhất của giáo dục là xây dựng được mối quan hệ hữu cơ giữa gia đình, nhà trường, xã hội và việc tự học từ đó tạo ra một con người, một công dân.

Bài viết

CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA TƯ DUY

CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA TƯ DUY

Phạm Đình Nghiệm

Quy luật của tư duy là những mối liên hệ bên trong, bản chất, lặp đi lặp lại trong các quá trình tư duy. Con người phát hiện ra các quy luật của tư duy thông qua hoạt động nhận thức trải nhiều thế kỷ chứ không phải bẩm sinh đã biết đến chúng.

Bài viết

TỰ DO CỦA MỖI NGƯỜI LÀ ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO TỰ DO CỦA NHIỀU NGƯỜI

TỰ DO CỦA MỖI NGƯỜI LÀ ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO TỰ DO CỦA NHIỀU NGƯỜI

GS-TS Nguyễn Văn Trọng

...con người cá nhân phải giao nộp một phần tự do của mình; thế nhưng con người cá nhân không thể giao nộp toàn bộ tự do của mình vì như thế con người cá nhân tất yếu sẽ tha hóa, và xã hội sẽ phải chịu tổn thất vì sự tha hóa của các thành viên của nó.

Bài viết

SÁCH: TÂM HỒN CAO THƯỢNG - CUORE

SÁCH: TÂM HỒN CAO THƯỢNG - CUORE

Edmondo De Amicis

Hơn 130 năm kể từ ngày ra đời, tác phẩm “Tâm hồn cao thượng” của nhà văn người Ý Edmondo De Amicis vẫn là cuốn sách “gối đầu giường” của nhiều thế hệ người đọc khắp nơi trên thế giới. Một quyển sách nuôi dưỡng tâm hồn cao thượng trong mỗi con người.

Sách

DI SẢN VĂN HÓA ĐÔ THỊ SÀI GÒN - TP HỒ CHÍ MINH QUAN ĐIỂM, CÔNG CỤ BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ

DI SẢN VĂN HÓA ĐÔ THỊ SÀI GÒN - TP HỒ CHÍ MINH QUAN ĐIỂM, CÔNG CỤ BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ

TS. Nguyễn Thị Hậu

Thực trạng cho thấy những năm qua các công ty bất động sản (và “nhóm lợi ích” của nó) là thành phần có lợi nhất trong sự việc này mà không phải là cộng đồng dân cư đô thị. Nhưng cũng từ thực tế TP Hồ Chí Minh và Hà Nội có thể nhận thấy, khi hàng loạt các công trình kiến trúc lịch sử - văn hóa bị mất đi thì động lực để bảo vệ chúng bắt đầu được...

Bài viết

QUYỀN LỰC … HẬU HIỆN ĐẠI

QUYỀN LỰC … HẬU HIỆN ĐẠI

Bùi Văn Nam Sơn

Nội dung bài viết nói về vấn đề Triết học Giáo dục, trong đó nhà triết học Bùi Văn Nam Sơn đã có những chia sẻ về “Thế nào là nhiệm vụ giáo dục”, từ đó đưa ra các vấn đề về “Xã hội tri thức”.

Bài viết

HAPPY BITI’S - TỌA ĐÀM “TRẺ CON HẠNH PHÚC, GIA ĐÌNH HẠNH PHÚC”

HAPPY BITI’S - TỌA ĐÀM “TRẺ CON HẠNH PHÚC, GIA ĐÌNH HẠNH PHÚC”

TS. Hà Vĩnh Thọ

Bài chia sẻ với chủ đề "Những nền tảng của một cuộc sống gia đình hạnh phúc". Chia sẻ bởi Tiến sĩ Hà Vĩnh Thọ - Nguyên Giám đốc chương trình Trung tâm Tổng hạnh phúc quốc gia Bhutan

Bài giảng

ÔNG GIẢN TƯ TRUNG: CỨU XÃ HỘI “LOẠN CHUẨN” BẰNG VIỆC THỰC HỌC

ÔNG GIẢN TƯ TRUNG: CỨU XÃ HỘI “LOẠN CHUẨN” BẰNG VIỆC THỰC HỌC

Giản Tư Trung, Mạnh Tùng, VNExpress

Thời 4.0 mọi giá trị đều bị thách thức, chuẩn mực bị đảo lộn. Bạn đang bị hoang mang giữa dòng đời? Bạn không rõ đâu là đúng - sai, phải - trái, chân - giả, thiện - ác, chính – tà? Bài viết là giải pháp dành cho bạn.

Bài viết

CHU HẢO : “TƯ DUY GIÁO DỤC CỦA CÁC CỤ ĐI TRƯỚC CHÚNG TA RẤT NHIỀU”

CHU HẢO : “TƯ DUY GIÁO DỤC CỦA CÁC CỤ ĐI TRƯỚC CHÚNG TA RẤT NHIỀU”

Chu Hảo, Mạnh Bôn, Hoàng Ngọc, Song Anh, Báo Đầu Tư

Giáo dục xưa và nay có gì khác nhau? Liệu đâu là triết lý giáo dục ở thời hiện đại? Hãy cùng xem qua bài phỏng vấn với GS Chu Hảo để rút ra cho mình những bài học sâu sắc trong giáo dục con trẻ.

Bài viết

 PHÁT TRIỂN TRÍ THÔNG MINH CẢM XÚC NƠI TRƯỜNG HỌC

PHÁT TRIỂN TRÍ THÔNG MINH CẢM XÚC NƠI TRƯỜNG HỌC

Marc A. Brackett

Làm thế nào để nâng cao trí thông minh cảm xúc cho học sinh? Bài giảng này sẽ cho chúng ta các ý tưởng, công cụ được đề xuất bởi Marc A. Brackett - hiện đang là Giám đốc Trung tâm Trí thông minh cảm xúc tại Đại học Yale.

Bài giảng

|< < 1 2 3 4 5 ... > >|
Xem thêm